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2015学年度第二学期英语教研组工作计划

2015学年度第二学期英语教研组工作计划

发布日期: 2016-01-19 浏览次数:

语境创设、语用体验

2015学年度第二学期英语教研组工作计划

杨浦小学

  1. 指导思想:
      以学校、教导处工作重点“聚焦新规划、开创新格局”为指导,结合小学英语学科特征,以“基于课程标准的英语教学与评价”为切入点,以“小学英语课程标准”和“英语学科核心素养”依据,贯彻并落实区英语教研工作的规划要求,全组成员将积极主动地开展教学研究,落实“语境创设、语用体验”,营造良好的教研氛围,努力提高教师的科研意识,探索科学有效的教学模式,使英语教研组更富有活力和创新精神。
    二.工作目标:

    1、围绕“语境创设、语用体验”的教研主题,开展学习和研讨;

2、配合教导处落实“基于课程标准的英语零起点教学设计与评价”;

3、进一步做好青年教师成长辅导工作,配合学校“青蓝学堂”活动;

4、积极落实英语校本课程和拓展课程,丰富教学模式,打造“智慧课堂”“活力课堂”;

6、创造性的利用“云技术”为英语教学服务,在掌握一定的平台电脑课件制作方法;

7、组织好英语组内“春华杯”教学比武互动初赛,以“平板交互式课件的制作“为主题;

8、以教研组为单位,帮助陆雯婷、汤文茵老师“云平台”研讨展示课的准备;

9、参加“思来氏——未来教师培训课程”,体验专业化教师培训。

三、工作重点:

1、围绕教研组研讨主题,开展教学研究活动;

2、深入开展牛津教材的教学与评价的研讨活动,落实基于课程标准下零起点的教学与评价;

3、落实教学常规,深化教学管理;

4、创造性的利用“云技术”为教学服务。

四、具体工作:

1.围绕教研主题,开展教研活动:
1)在学习“上海市中小学生学业质量绿色指标”的基础上,深入研读学科课程标准、学科核心素养,加强理论学习;

2)定期组织全组人员共同学习的活动,安排教师作理论主讲人,通过开展以“语境创设、语用体验”为主题的教研活动,共同学习讨论,共同进步,并做好教研记录。

2. 基础课程标准的教学与评价的实施:

1)组织教研组老师对牛津新教材进行系统的分析与梳理,结合课程标准,合理安排教学进度,确立全册教材的教学目标,把握教学重点,突破教学难点,明确学生训练点(思维、语言等),重视学生综合素质的发展和能力的培养。

2)一二年级继续做好日常评价,利于平时的朗读卷落实口语考查评价活动,并多进行随堂评估。
3.落实教学常规,深化教学管理:
1)抓课堂教学;
课堂是教学的主阵地,开学初教研组就要积极开展组内交流听课活动。通过评课、研讨,促进课堂教学地不断优化。本学期每位教师至少要上一堂研讨课,特别是青年教师。要求教师以“基于课程标准的英语教学设计与评价”为切入点,从制定单元目标到课时目标,从单元主题到分课时话题,设计有特色的课堂教学与评价。
2)抓集体备课;
  本学期将继续加强集体备课并作记录。以备课组为单位定期活动,进行即时教研、集体备课,为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论,深刻分析,相互比较,使教学目标更加明确,教学内容更加翔实,教学效果更加突出。
新教师备课要求手写详案,带教老师要做修改;每单元后附随笔,要求有感而发。
3
)抓作业设计与批改;
  贯彻落实基于课程标准的英语教学评价,进一步完善评价方式和作业批改制度,控制作业总量,规范作业批改。
在高年段开展的分层阅读的练习设计;

以备课组为单位,尝试在各年级进行一到两次的多样性作业设计和评价。低年段严格落实市教委“一、二年级无书面回家作业”的要求,实现“减负增效”的目的。
4)抓教学质量;
  关心后进生,做好“成长记录”,做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷,及时总结和反思,力求在教学中对薄弱处加以改进。

4. 配合学校“青蓝学堂”,关注新教师的培养;

1)英语组的青年教师居多,学校请了教研员和有经验的优秀老教师定期对他们听课指导,并在此基础上指派同年级有经验的教师在日常课堂中带教这写青年教师,定期听推门课,以督促新教师不断成长。

2)陆雯婷和汤文茵老师将在集团范围内做“云平台”的专题课堂教学展示,组内做好帮助配合工作,力求在课堂中完美展现。

3)积极参加学校开展的“春华杯教学比赛”,以“平板交互式课件的制作“为主题,在组内评选的基础上推出优秀作品在全校范围内展示交流,并争取推出有质量的“创智云课堂”展示课;

5. 极落实英语校本课程和拓展课程,丰富教学模式:

1)关注英语校本课程实施,把儿歌教学融入到日常课堂教学中,提高学生的学习积极性和语言阅读量,增强孩子们的语感体验。通过说说、唱唱和跳跳的方式开展教学,弱化知识与技能的要求,关注全体学生对学习和活动过程的体验,突出学生的主体地位,拓展学生的学习空间。

2)一、二年级以“自然拼读教学”为基础,尝试通过自然拼读让学生能在实际生活中学习英语单词,提高他们的单词拼读能力,激发学习兴趣,培养他们的英语综合能力。

3)一年级以“新维度英语”为教材落实英语拓展课,在情景教学中进一步提升学生的情感体验;

3)二至五年级拓展课以“Side by side”教材为重点,培养学生纯正的英语发音和语感,并以“情境教学,情感体验”为课堂教学模式,让学生对英语国家的文化和语言习惯有更多的了解和探究。

4、关注一年级新生,提高教学质量:
1)关注一年级学生学习习惯培养工作以及对学习兴趣的激发,努力打好低年级的学习基础。

2做好一年级零起点学习牛津英语和学习准备期工作,奠定学生乐学的学习愿景;

3)在教学中注意二到三年级英语学习的过渡,要做到心中有数,帮助学生顺利渡过难关。

5、依托“K6kt快乐课堂”,家校互动:

1)以“K6kt快乐课堂”为交流手段和平台,将一部分孩子们喜欢的英语歌曲、媒体推送到平台,让孩子们回家可以及时复习,也便于让家长了解学校英语学习要求,做好课前预习和课后反馈,提升家校互动;

2)一、二年级学生将口头作业发送至平台,便于老师进行批阅、评价和统计;

3)陆雯婷和汤文茵老师将在集团范围内做“云平台”的专题课堂教学展示,组内做好帮助配合工作。

2015.9

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