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科研计划、总结
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务实 融入 合作

务实 融入 合作

发布日期: 2018-10-15 浏览次数:

务实  融入  合作  

——2018学年度第一学期科研工作计划

本学期,学校科研工作将积极遵照学校工作计划,紧紧围绕三个关键词:务实、融入、合作,认真做好各项工作。务实——以课题研究和课程建设为核心,保障各课程组和各课题组活动有序有效;融入——以重点课题研究为载体,构建多学科融合的课堂;合作——以“素养”为出发点,在各教研组开展基于解决真实问题的行动研究。

一、前期情况分析

1、优势条件

学校科研工作在2017学年取得了一定的成绩,获得区科研成果奖若干,几个课题获得区科研课题立项。“十个十课程”的编撰工作取得阶段成效,“促进学生个性化表达‘学习中心’的研究与实践”课题在语文学科的实践与研究中有了多样案例。教师参与科研人数得到一定的增加,部分案例及论文获奖或发表。

2、薄弱环节

   课堂观测与发现问题缺乏意识和行动研究;反思教育教学意识淡薄,案例撰写的基本能力薄弱;课程建设的周期长,主观行动力不强。

二、本学期工作思路

本学期,科研工作将继续从师生“素养培育”和多元“课程建设”两方面入手,以“素养”引领“课程”建设,并通过“课程”实践,变革课堂教学,服务于“素养”发展。

主要目标:

1、继续深入开展“促进学生个性化表达的‘学习中心’的研究与实践”课题行动研究,总结并提炼语文学科的经验与做法,并向其他学科发展,从而发展学生“提出问题—建立联系—个性化表达”的学科思维与能力,促进教师向“学习为中心”的课堂教学转变,提升“学”与“教”素养。

2、着力于“以学习为中心的课堂”小班化课题研究,构建合理的学习环境、提供丰富的学习资源、探索高效的课堂模式、传递多元的学习方式。

3、运用已有模板,继续“十个十课程”教材的编撰,完成3—4门课程的编写工作,提高教师教材编写及运用能力。

4、暑期案例撰写的后续修改及各课题组每月一次的研究例会等常规工作。

三、具体内容和实施途径

【“素养培育”工作】

㈠学习基础素养项目

⑴语文学科

实施途径:从课程内容整合、课堂架构重建、学习方式改变、成果评价多元等角度出发,继续深入开展基于“项目化学习”的课堂教学实践研究。

预期成果:整合后的单元教学设计5篇;教学案例及教学论文20篇;(注:上述两方面的内容涵盖1—5年级教学单元及单课篇目)课堂评价量表1份。

⑵其他学科

实施途径:在数学、英语、科技、美术和音乐等学科中,开展“项目化学习”的教学研究,构建基于解决真实问题的课堂学习模式,即“提出问题,建立联系,个性化表达”,改变教师教学行为,让学习真实发生。

预期成果:以备课组为单位,每学科形成教学设计2篇;教学案例及教学论文3篇;课堂评价量表1份。

人员安排:

专家——市、区专家团队和崔春华老师

教师——吕敏捷负责,语文何懿,数学谢维嘉,英语陆雯婷,科技温小寅,美术黄兰,音乐闫菁

㈡小班化教育课题

实施途径:从环境创设、课堂模式、学习方式及课程资源建设等环节入手,侧重于环境建设和学习方式改变,并在课程增设方面做出新的尝试。(吴佩沁执教班级为实验班)

预期成果:小班化课堂教学案例若干,新增课程1—2门,学生个性化学习档案,与平行班的比对数据。

人员安排:

专家——华师大董蓓菲教授

教师——吴佩沁负责,语文,数学,英语等教师团队,科技温小寅,历史朱逸飞

㈢教育教学案例

实施途径:期初阶段,收齐案例。按学科分组,由教研组及分管责任人一起初阅,进行第一轮修改。期中阶段,收齐修改后案例,交由专家负责二阅,布置第二轮修改。期末阶段,收齐再改后案例,交由专家三阅,并分门别类作后续安排(或发表,或组织印刷)。

预期成果:部分优秀案例发表,形成案例集出版。

人员安排:

专家——华师大、市教科院、杨教院等专家

教师——吕敏捷负责,语文水冰、何懿,数学殷旻、谢维嘉,英语吴瑾芬、陆雯婷,科技倪友晟、夏添,艺术赵静菡、闫菁,体育翁金杭、张国华。

【“课程建设”工作】

㈠十个十课程

实施途径:按课程内容分组,由组长落实编写人员,制订编写计划,分配编写任务,每月例会汇报进度,修改完善。

预期成果:数学、英语、科技、艺术等四学科完成相应内容。其他学科继续跟进落实,逐步完成。

人员安排:

专家——杨教院贺红霞老师

教师——闫菁负责,语文吴佩沁,数学刘晶,英语陆雯婷,科技温小寅,体育郭绅,艺术闫菁等教师团队

 ㈡小班化探究课程

实施途径:研讨探究型课程特点,制订课程编写计划,确定课程基本架构及内容,并进行课堂实践。

预期成果:两门学科基本完成8课时课程,在课堂进行实践,修改完善并进行编写。

人员安排:

专家——杨教院贺红霞老师

教师——吕敏捷负责,探究温小寅,历史朱逸飞

【常规工作】

实施途径:汇总学校各课题,落实课题组负责人及参与成员,设计并建立课题研究档案,定期召开课题组会议,跟踪研究进展情况,收集研究资料。

预期成果:汇总研究内容和资料,丰富和完善课题研究档案。

人员安排:

专家——杨教院贺红霞老师

教师——汪邵飞负责

附:【科研工作行事历】

周次

内 容

负 责

2

期初会议,下达计划,部署工作

科研室

3

收集案例,一审;小班化探究课程会议

教研组、科研室

4

“十个十课程”编写会议,落实人员,分工编写

闫菁

5

案例一改;素养会议(计划及学科实践)

教研组、科研室

8

“十个十课程”编写进度交流,着手组织课堂实践

闫菁

10

收集案例,二审;小班化探究课程会议

专家、科研室

11

案例二改;素养会议(课堂实践)

教研组、科研室

12

“十个十课程”编写进度交流,课堂实践

闫菁

16

素养会议(课堂实践,教学案例);

科研室

17

“十个十课程”编写进度交流;收集案例,三审;

闫菁、科研室

20

小结;案例完成;“十个十课程”指定学科完成

科研室

备注:“小班化教育”课题工作计划,“学习基础素养”项目工作计划有待和华师大董教授及市项目组协商后补充。

杨浦小学科研室

2018年8月

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