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共推项目研究和课程建设,促进学校科研工作有序发展

共推项目研究和课程建设,促进学校科研工作有序发展

发布日期: 2018-10-15 浏览次数:

共推项目研究和课程建设,促进学校科研工作有序发展

——2017学年度第一学期杨浦小学科研工作小结

2017学年第一学期在忙碌中渐渐临近尾声,回顾这个学期学校的科研工作,有进展,有成效,下面从这几方面作小结。

一、学习基础项目、课程建设工作扎实推进

1、学习基础素养项目组工作

2017学年度第一学期,本项目组按照课题计划,通过课堂教学实践,外出观摩学习,参加市级展示活动,积极探索“在语文学科课堂教学中融入项目化学习”的经验和做法,继续进行《促进学生个性化表达的“学习中心”研究与实践》现如今,已经在二年级、三年级和五年级开展了以单课、单元构建,学科、跨学科融合的课堂教学实践,初步形成了匹配的课堂教学环境与教学策略。部分语文课堂中,教师正逐渐改变教学行为,以问题解决的课堂思路,培育学生“提出问题,建立联系,个性化表达”的能力,提升学生学习基础素养。

本学期,本项目的研究重点落实在12月集团主板的市级展示活动“语文学科课堂教学中的个性化表达”。之前,我校的何懿老师在五年级进行了《绿毛龟》和《母鸡》的“比较阅读”实践,孙景燕老师在二年级进行了《山里的桃花开得迟》的“单课”实践,水冰老师则在五年级2班继续深入研究单元整体教学,在单元统整方向做出很多新的尝试。

2、课程建设工作有序推进

本学期,学校科研工作继续以课程建设为抓手,在专家带领下,按照校本课程建设计划,推进成熟课程的课堂实施和学案撰写,待成熟课程的修订,计划课程的编撰落实,并进入到教材编写的第一阶段。

目前,十个十课程编写工作已经取得了一定的进展,《博物馆课程》、《学习中心阅读课程》、《情绪管理课程》、《少先队活动课程》进行课堂教学实践活动,修订学案,编撰教学方案。其余各课程方案在落实的基础上,正着手进行课程内容的编排和教材初稿的撰写。

二、常规工作有条不紊开展

1、区级课题申报工作

   我校的《低年级儿童“形象放大镜”校本行规课程编制实践研究》、《“以学习为中心”的小班化课堂环境与教学策略创新研究》和

《在小学数学拓展课中引入益智玩具提升空间想象力的研究》三个课题组完成了新一轮区级课题的申报,其中《“以学习为中心”的小班化课堂环境与教学策略创新研究》课题成为区级一般课题。

2、科研成果申报工作

   2017学年第一学期,我校《低年级儿童情绪智力培养课程编制实践研究》、《合众共享:《小班化教育导航》集团课程建设》、《小学生探究型课程核心素养引领下的博物馆探究项目建设》和《“活动”的课堂——基于课标一年级语文教学活动设计》四个课题参加了杨浦区第十二届教育科研成果奖申报。          

3、案例、征文工作

   这学期,我校青年教师参加了各级各类征文比赛及案例征集活动,部分教师获得各种荣誉。

三、下学期工作设想

㈠科研工作三年规划持续推进

 1、完善科研工作三年发展规划。

 2、深化小班化、校本课程建设和《促进学生个性化表达的“学习中心”研究与实践》项目校课题研究。

㈡校本课程建设

   根据上学期成立的校本课程编写计划,落实各课程的教材撰写初稿审定;进行教材撰写交流,推进其余内容的编写。

 

                                                科研室

                                                2018.1

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